HUMAN THOUGHT (JAPAN)

  さて、私の友人によると、教育とは何ですか?あなたにとって、教育の機能は何ですか?お金を稼ぐために、教育は後で仕事を得るために使用される証明書を取得しますか?教育レベルが高いほど、後で働くときにその仕事で収入を得られる可能性が高くなります。それが私たちの教育の目的ですか？ しかし、好むと好まざるとにかかわらず、それは現実であり、私たちは間違いなくそれを感じ、実行します。さて、次回は問題をさらに深めるかもしれません。今回は全く違う問題を取り上げますが、それはさっき説明したこととはほとんど関係がありません。 さて、今回は哲学者、つまり教育について語っているアリストテレスによって伝えられました。彼によれば、教育は理屈だけの問題ではありません。むしろ、それは精神に高い感情を与え、欲望を制御するのに役立ちます。 アリストテレスの教育に関する考えには、何が含まれていると思いますか?少しずつレビューしていきたいと思いますが、これをレビューするにあたっての個人的な意見です。 おそらく、アリストテレスが教育について意味したことは、教育は実際に、または学生の知能のベンチマークである数値レベルの形で知能指数を増加させるだけではないということです。または、脳の知性にも精通しています。しかし、アリストテレスの表現を見てみると、教育の主題は知的知性の問題であるだけでなく、教育は道徳的商や宗教的商の問題でもあります。何故ですか？ 教育、教育の意味は理性だけでなく、心に感情を追加することによって、これらの感情は道徳的商および宗教的商です。理性と感情を組み合わせることで、人生における人間の行動を規制または制御することができます。なぜなら、人間の行動という形でのアウトプットは、マインドからだけでなく、人間の欲望からも出てくるからです。 さて、ここから、友人たち、私が説明したことを理解してください。たとえば、理解できない場合は、例を勉強しようとします。教育、理性、感情、欲望の間にはどのような関係がありますか? たとえば、ある国の腐敗のレベルが高いのは、実際に腐敗した人々は教育を受けた人々から来ているためです。つまり、彼らは大学で学士号、修士号、さらには博士号を取得して教育を受けています。では、なぜ彼らは腐敗を犯すように行動するのでしょうか? 次に、アリストテレスの考え方をこの現象に当てはめると...

  Image Source: Pixabay/Pandannalmagen さて、このディスカッションでは、教育についてもう一度議論します。正確には、哲学自体の観点から議論します。はい、ご存じのとおり、哲学は科学の母であり、哲学は教育と密接に関係しています。 たとえば、生徒を教育する教師は、なぜ教える必要があるのか​​という質問に答える必要があります。 さて、これ以上の苦労はせずに、最初のもの、つまりソクラテスから始めましょう。ソクラテスを知らないのは誰?哲学者は彼をよく知っているに違いない. そうですね、ソクラテスは最も有名な哲学者の一人です。その理由の一部は、科学に関する彼の考えです。ソクラテスは、紀元前 470 年から紀元前 399 年に、ソフォニカスとファナレーテの間に生まれました。科学に関する彼のアイデアと考えにより、彼は特に西側諸国で彼を非常に有名にしました。彼の有名な考えの 1 つは、教育に関する彼の考えです。 教育に関する最も有名なソクラテスの考えの 1 つは、弁証法的教育方法です。そして、彼によると、この弁証法は教育の基本的な手法です。 したがって、この場合、それは弁証法的方法に関するものであり、学生は教育の対象ではなく、教育の対象になります。生徒は考える必要があります。これにより、生徒は何かについて批判的に考え、次に生徒は科学、つまり自分が何を考えているかをテストします。そのエラーと思考の真実をテストします。彼の心にエラーがある場合は自分でわかるでしょう。これらの試行を通じて、学生は知識を向上させ、科学的基準が達成されます。 この声明では、弟子を主題にすることがどれほど重要であるかを知っています。生徒が主体となって考えることができ、脳の思考力を高めることができるからです。 では、生徒の決意を中心に、教師の義務と機能とは何か。したがって、ここからは、教師は刺激剤としてのみ機能するため、学生は、たとえば、考え始めたり、刺激を作成したりして、学生が何かについて好奇心を抱くようにすることができます。 そして、今日のように、多くの教師が自分の知識や考えを生徒に押し付けています。たとえば、友人が「3 バカ」というタイトルのインドのドラマ映画を見た場合、友人は科学の長所と短所を知ることができます。これは、私が最初に独裁的教育システムと呼んでいるもので...

  この状況は、世界共同体が非常に深刻な問題に直面しなければならない状況です。 人間の生活システムを崩壊させかねない問題。 人間の生命の安全を脅かす何かへの恐怖の背後には、人間も生き残ることができなければなりません。それは、「あえて危険にさらされて生きる」というスローガンがある今日の生活ではより正確かもしれません。 これは一部の人には当てはまらないかもしれませんが、大多数の人、特に世界の発展途上国の 1 つであるインドネシアでは当てはまります。 東南アジア地域に位置するインドネシアも、このパンデミックを感じています。 インドネシアはこのウイルスを産んだとは感じていませんが、このウイルスの蔓延は流行であり、世界中のグローバルコミュニティも感じている目に見えない病気の流行です。 以前に説明したように、このパンデミックはインドネシアを含む世界コミュニティの生活システムにダメージを与えています。 教育、政治、経済、社会、その他のシステムはショックを受け、人々の安定に大きく影響します。 covid-19 に関する情報は、テレビ メディアと、Facebook、Twitter、WhatsApp、detik.com アプリケーション、Kompas、CNN などのニュース サイトを通じて、すべてのニュースの見出しになります。 Covid-19 に関する情報。 もちろん、これはすぐに人々の心に感情的な不安を引き起こしました。 たとえそうであっても、例えば、インドネシアでのcovid-19の症例数に関する定量的データを専門とするニュースサイトでは、一般の人々が実際にcovid-19とインドネシアでのその広がりに関する公式データであるデータを見つけることができるからです. しかし、データもある この場合、特にCovid-19に確認されて死亡した人々のデータについては、並々ならぬ心配や恐怖を感じた人もいた。 目に見えないウイルスに加えて、ウイルスの拡散は実際に非常に速いです。 たとえば、中国の武漢市で生まれた最初の症例では、ウイルスが生まれてからわずか数日で、確認された COVID-19 ウイルスが原因で数千人が死亡しました。 また、最近、インドはCovidの最も肯定的な確認症例の記録を取得したため、米国に次いでランク付けされています. 同様に、インドネシアで起こったことは、実際にイ...